Forschung
Unsere Gruppe befasste sich aus kognitionspsychologischer Sicht mit dem Lehren und Lernen von mathematischen und naturwissenschaftlichen Inhalten.
Da diese eine Herausforderung für alle Altersgruppen darstellen, führten wir Studien mit Vor-, Primar- und Sekundarschülern sowie mit Gymnasiasten und Studierenden an Universitäten durch. Wir wollten verstehen, wie die geistigen Grundlagen, mit denen Menschen ausgestattet sind – dazu gehören Arbeitsgedächtnisfunktionen, Sprache, räumlich-visuelles Vorstellungsvermögen und die Fähigkeit zum schlussfolgernden Denken - zum Aufbau von Wissen in Mathematik und den Naturwissenschaften genutzt werden, wenn kognitiv aktivierende Lerngelegenheiten geboten werden. Wie letztere aussehen können, wurde in experimentell angelegten Interventionsstudien gezeigt. Neben abgeschlossenen Arbeiten aus Dissertationen werden in Zusammenarbeit mit Forschenden an der ETH Ergebnisse aus grössere Längsschnittstudien fortlaufend publiziert (s. Links).
Da unsere Gruppe von 2006-2025 für den pädagogisch-psychologischen Teil der Lehrerbildung verantwortlich war, konnten wir wissenschaftliche Erkenntnisse für die Schule nutzbar machen. Nach dem Motto «Wer erfolgreich lehren will, muss das Lernen verstehen» haben wir Erkenntnisse der Lern- und Kognitionsforschung in unsere Veranstaltungen integriert.